为了保证这一次学区制改革的效果

2020-04-29 16:33

按学区的实施方案,郑州五中学区的教学设施也将共享。在师资方面,7所学校会抽调省市级学科带头人、骨干教师等,组成名师团队,上示范课。

当时的郑州市教育局负责人表示,学区制就是按相对就近、优势互补、整体提高的原则,实行老校+新校、强校+弱校、实质合并、优质托管、强校兼并等形式,促进义务教育资源均衡。每个学区分别以优质带头学校命名,各学校间实行资源、设备共享。其中,最主要的是优质教师资源的共享。

为保证效果,将定期对各学区、各学区发展共同体的工作进行专项督导,定期对各学区初中学校不同年级段学生的学业水平进行检测、评估,检测评估数据作为一项重要指标纳入对各学区的考核。

除了市里安排的全市统一考试,他说,目前五中学区内的学校,仍统一组织期中考试,统一阅卷。

文件表示,结合市区学区构成的实际情况,把学区组建成9个学区发展共同体,这就要求学校不仅要关注学校个体的发展,而且要追求学校群体的发展,以群体发展促进个体发展,实现学校个体进步与学区共同体进步的统一。

同时,学区内学校要将本校老师的课程资源、校本教研、教科研成果等上传到教学资源库中,在学区内通过“班班通”教学平台实现共享。

“不过共享图书等教学设备的措施已经没有了,学校距离远,学生借还都不方便,容易丢失。”他说,每月一次的校长联席会议,也在坚持。

郑州市教育局相关负责人表示,为了保证这一次学区制改革的效果,今后教育局会有一系列的配套措施出台,详细的改革措施也会陆续公布施行。

四年过去了,郑州五中相关负责人表示,目前学区内的学校仍在共享教育教研方面的资源,比如本校有名师讲座、示范课等活动,都会邀请同学区学校参加。

同时,根据综合评价结果,每年对在学区制实施过程中成绩突出的集体和个人进行表彰奖励。

怎样解决教育资源不均衡的难题?2010年,郑州市教育局提出了学区制概念,最终,郑州市区的84所学校开始“学区制”探索。

 
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